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根据条件整合现有资源，将中等职业教育纳入教学计划，将中等职业教育纳入学生生活的方方面面，并提初中等职业教育在课程中的渗透率，以实现微妙，深刻和持久的教育效果。一方面，我们将坚持校园教育的立场，结合课程内容，以多种方式开展课程活动。对职业学生的生活看法的不同现状要求我们以特定的方式对其进行教育。对于所有学生，我们可以通过公开讲座，电影欣赏等方式谈论生活的困难和兴奋。他们可以使用辩论，测验，选修课等方法，引导学生积极思考生活的价值，感知生活的意义，并欣赏周围的一切；对于个别学生，他们有过多的想法，例如伤害自己，甚至伤害他人，有必要集中精神，定期进行心理咨询，观看残疾人运动会等。鼓励学生热爱生活。另一方面，充分利用互联网创建在线教学资源平台，拓展生活教育的教学方式，打破传统教学方式的单调乏味和单调乏味。目前，老师们已经对宁夏云教育平台和宁夏云校家庭助教进行了深入研究，形成了生命教育资源，使学生可以随时随地接受终身教育。在这些平台中，有班级圈子和班级圈子，配置了相应的交互式主题，并配置了讨论区域，以促进师生之间的生活教育交流。
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考虑到目前的情况，在中学或职业教育中心学习的学生的成绩通常不尽人意。这些孩子的自我意识不足，自我意识差，目标不明确，信心不足且容易训练。“小组”现象，但无可否认，学生不好。它只是说知识基础相对较差，但智力素质也不错。与其他学生相比，这些学生的动手能力可能更高。并且对新事物更加熟悉新思想易于接受和适应这些特征使学生能够在学习职业知识的过程中更快地成长。
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