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考虑到目前的情况,在中学或职业教育中心学习的学生的成绩通常不尽人意。这些孩子的自我意识不足,自我意识差,目标不明确,信心不足且容易训练。“小组”现象,但无可否认,学生不好。它只是说知识基础相对较差,但智力素质也不错。与其他学生相比,这些学生的动手能力可能更高。并且对新事物更加熟悉新思想易于接受和适应这些特征使学生能够在学习职业知识的过程中更快地成长。
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各亚组学生对中等职业教育的满意度存在明显差异,特别是弱势群体的成长和发展值得关注。在调查中,少数民族学生,本地学生,农村家庭学生,其父母具有小学或以下**,大学或更高**的学生以及家庭经济状况相对较差的学生对职业中学的总体满意度较低教育。教育质量,环境,公平和对收获的看法得分也很低。具有这些特征的学生在中职学校并不是少数。此外,在学校学习期间成绩排名倒数20的学生和在毕业后不清楚其发展意图的初中职业学生,其整体学校满意度和教育期望,对质量的看法,对环境的看法,对公平的看法,和收获感知分数通常都较低。
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